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在探索中不断创新——机械系线上教学纪实

2020-04-17  点击:[]

根据自治区教育厅和学关于新冠肺炎疫情防控期间教学工作的部署和要求,把“停课不停教、停课不停学”的要求落到实处,机械系师生积极行动、勇于探索,以坚定的抗疫信心和饱满的热情科学、有序的开展线上教学。开课七周来,共有15名教师,完成7个专业21门课程的线上教学,在全体师生的共同努力下,大部分网课均取得了与线下课堂基本“同质等效”的教学效果,呈现出丰富多彩的线上课堂“景观”。

一、教学准备

1.搭建桥梁

疫情期间机械系共17个教学班进行在线教学,为保证教学顺利开展,各任课教师均与教学秘书、班级负责人充分沟通,通过建立学习交流群与每一位同学取得联系,以便学生及时知晓上课相关事宜。

     

线上学习交流群

2.做足准备

为了能让学生熟悉在线教学平台的功能,老师们都在开学前进行了线上调试,使学生们熟悉打卡、测试、讨论、排麦、提交作业等功能,保证教学正常有序进行。

3.未雨绸缪

为防止正式上课期间出现网络拥堵、卡顿等现象,一些师准备了两套教学方案,以备出现问题时能够快速切换,继续完成教学任务。

二、课堂风采

1.平台选择

机械系教师主要选择雨课堂、腾讯课堂、腾讯会议、智慧职教云、QQ直播平台作为在线教学平台或者备选平台,教学之前师们自觉通过参加集体培训和自主学习的方式熟悉平台的使用方法。此外,大家能积极学习并利用智慧职教、中国大学 MOOC资源为自己的教学保驾护航。

 

雨课堂+腾讯会议直播

 

腾讯课堂+雨课堂作业

 

智慧职教云    

 

中国大学 MOOC、智慧职教资源

    2.课前热身

   听了清华大学于歆杰教授关于教学内容“碎、动、减”的设计理念后,教师们都进行了深入思考,并对课程内容进行认真梳理,充分利用课前预习环节,发挥学生自主探究能力,并对课堂内容进行“瘦身”,最大限度保证课堂效率。

  

课前预习布置

    3.课堂组织窗体顶端

充分发挥主动性和创造性,以“战疫”、“工匠精神”等为素材,将思政教育有机融入课程教学。比如盖彦青老师在课堂上面对网络不好学生有情绪时,鼓励学生要克服困难;刘小斐老师在介绍工业机器人编程时,通过“烧水、泡茶”的小故事,教育学生要统筹安排时间、合理规划任务,并且要培养规范操作和精益求精的态度;王伟老师通过“节约焊条”的小故事,将企业7S管理理念引入课堂。

 

思政教育贯穿始终

利用签到、弹幕、随机点名、提问等方式有效监测学生听课情况,合理设置讨论题目,启发学生的发散思维, 锻炼学生的交流技巧。

   

课堂讨论

充分利用网络慕课资源,借助腾讯课堂、腾讯会议、QQ直播投屏等模式,对课堂重难点问题进一步讲解,在重要知识点下引入头脑风暴、讨论、测验等活动环节,确保师生思维同步,同时将大课堂拆解成30-35分钟的小课堂,大大提高了学生的学习效率。

4.课后督学、答疑

课后,借助学习交流群继续为学生答疑解惑,通过平台大数据分析学生课上参与、课后作业完成等情况,并设置调查问卷及时了解学生对知识的掌握情况及对课堂教学的建议,以便及时修正和完善。

                                      

 

课后答疑、作业批改、调研问卷

在准备线上教学的过程中,教师们均付出了大量的心血,但同时也积累了宝贵的信息化教学经验。目前,多数课程因为实践内容偏多,不便于继续开展线上教学,但机械系教师学习的热情不会减、勇于探索的激情不会变。待到正式开学重回课堂,相信大家都能更好地融合线上线下,做好新一轮的教学改革。

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